11月30日至12月1日，以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题的第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会举行。

  12月1日上午，在“用好教学成果 赋能扩优提质”专题分论坛上，重庆市巴蜀小学校党委书记马宏作为对话交流环节嘉宾之一，就“新一轮成果推广应用工作实施路径和落实举措”这一主题分享了巴蜀小学成果推广应用的经验和策略。巴蜀小学历经六年推广应用结晶而成的最新成果和助力学校高位开启第二轮应用推广的重要依托“线上巴蜀”也亮相分论坛。

  专题分论坛对话交流环节，马宏（左二）分享巴蜀小学成果推广应用的经验和策略。

  马宏提到，学校把成果推广应用清晰定位为对内的研究深化和对外的推广应用，双线并进。其核心要义的把握是回到原则的把握而不仅仅是技巧的精进。

  她表示，“学科+”特等奖教学成果之后，巴蜀小学在“教育数字化转型”的过程中，通过集团中央厨房式的集中研发，卷入每位老师集智共创，升级打造数字化版的“学科+”成果，形成了集“备教学评研”于一体的覆盖全学科、全年段、全单元、全课时，且动态更新的结构化资源和课堂教学工具，也就是以“学·教资源研究应用”为核心的“线上巴蜀”，以此实现了成果奖之后的六年新跨越。

  嘉宾参观“线上巴蜀”现场展陈。

  据悉，巴蜀小学持续深化“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”教学成果，全体教师历经四年集中研发升级了以“学·教资源研究应用”为核心的“线上巴蜀”，以工具撬动学习、以资源实现自主、以协同提升品质，打造教师智慧育人的好帮手，通过技术赋能，真正实现了一所学校全面系统的综合育人与常态优质。

  马宏介绍，人人有专属，科科有宝藏，课课有资源。“线上巴蜀”是集备课、教学、学习、评价、教研于一体的“中央厨房”式全学科组、全年级、全单元、全课时覆盖的结构化资源和课堂教学工具，促进“基于学科的课程综合化教学”，助推综合育人的整体解决方案。

  平台拥有海量优质资源，学校教师团队研发了覆盖小学道德与法治、语文、数学、英语、科学、艺术、体育、信息科技、劳动、综合实践、班队、心理健康、跨学科主题学习活动等每个学科（组）、每个年级的共创资源，包含“单元资源”和“课时资源”，是“学科+”教学成果特等奖的数字版。

  在丰富资源之上，“线上巴蜀”撬动了一系列变化，围绕“学·教小助手”数字化资源建设应用，创新校本教研方式，开展线上线下双线融合的数字化教研，通过教师集体备课、课时资源制作、“阳光杯”赛课直播等校本教研活动，汇聚巴蜀教师教学智慧，有效提升了教师专业能力。