怎样发展学生的语文学科核心素养？如何依据语文教学的课程标准有效开展教学？11月22日，在重庆一中“境语文”课程创新基地学术研讨会上，来自西南大学和上海市建平中学的两位专家，以一场“干货”满满的讲座，为重庆一中、重庆南开中学、重庆七中等沙坪坝区十余所学校的一线语文教师带来了语文学科教学的新方法、新思路和新探索。

  研讨会现场。

  沙坪坝区教委副主任刘婷婷表示语文是落实立德树人根本任务的重要学科，此次研讨会将对语文教育的高质量发展指引方向，希望与会教师学有所获。

  重庆一中副校长卫晋丽介绍重庆一中语文教育的发展和“境语文”课程创新基地的建设情况。

  据悉，2023年5月，重庆市教育委员会批准成立了重庆一中高中语文课程创新基地。结合新课程、新高考、新教材对学科核心素养的要求、对情境的强调，更是基于高中生学习时间长、学习场所单一等现状，重庆一中提出了“境语文”的理念。

  “境”具化为语境、情境、心境和化境。“语境”指向文本解读，体现语文的学科特征；“情境”指向现实生活，希望能关联文本与现实，让学生更多地关注周遭世界；“心境”指向内心情感，引导学生通过文本与自己的内心对话；“化境”指向价值体验，纪律、教育对于人性改变的美好期望。重庆一中语文教育人希望，语文教学起步于语境，相吸于化境，用情境和心境引导学生关注社会、关注自我，从而实现生命的丰盈。

  西南大学文学院院长、博士生导师王本朝作题为《宗经与融通：语文教学及评价与课程标准》的讲座。

  语文教学应遵循什么样的准则标准？西南大学文学院院长、博士生导师王本朝在题为《宗经与融通：语文教学及评价与课程标准》的讲座中提到，“课程标准是语文教学的根本”。以《济南的冬天》《故都的秋》两篇文章为例，王本朝强调，要在情境中学语文、用语文，融通实践，重视语言、思维、审美、文化四个核心素养要素，抓住语文工具性、人文性的本质。

  上海市建平中学党总支书记、语文正高级教师郑朝晖在题为《确立语文教学的课程意识》的讲座中强调“养而成素”。

  上海市建平中学党总支书记、语文正高级教师郑朝晖结合自己30余年在教学一线的经验，以《确立语文教学的课程意识》为题，为教师们梳理教学中的困惑并提供解决问题的思路与途径。他建议大家以生活为中心回归“常识”，把课程标准当作第一性原则。他从“双基”、三维目标、核心素养等语文概念的变迁，讲述到语文教育的18个任务群、必修教材、人文与学科主题等内容，提醒教师关注“养而成素”的语文素养。

  此次研讨会上，专家们的讲座内容既有理论高度又有实践智慧，让与会的教师纷纷表示，将跟随名师指引的方向，关心学生、关心语文、关心生活，做“对的语文、好的语文、活的语文”。