近日，江北区玉带山小学一二年级的孩子们迎来了一场特别的“期末考试”：整理房间、改造废旧物品、煮一碗面条……通过完成真实生活中的一系列任务，孩子们在思考与动手实践中，锻炼了独立生活的能力，切身感受了各学科知识在实际生活中的运用，得到了一次快乐成长。

  据悉，这是玉带山小学本学期面向一二年级学生开展的期末综合测评。该校数学教导主任柯绍梅介绍，自2016年起，学校就开始探索教育评价机制体制改革创新。近年来，基于“走向世界的第一站”的办学理念和“培养建设未来中国的学习者” 的育人目标，在2022版新课程标准引领下，学校已逐渐形成了以学科与生活双向融合育人的评价机制——“1+1+1”学业评价。其中“乐评”采用表现性评价，是评价儿童高阶思维和复杂能力的评价方式。

  一年级学生动手劳动，打扫房屋清洁、整理房间。

  二年级学生独立完成煮面条。

  在此次乐评活动中，一年级学生围绕“整理我家的一角”乐评主题，要学会当“小小观察师”“小小规划师”“小小整理师”“小小分享师”。他们通过自己的观察，确定家中需要整理的空间，思考并梳理出整理步骤和相关规划，然后独立完成扫地、拖地、物品收纳、倒垃圾等劳动。整理过程中，孩子们还会对一些废旧物品进行改造，并通过讲述、绘画等形式向家长分享自己的整理心得。

  二年级学生的乐评主题则是“我为家人煮面”。孩子们要通过查找资料，提前了解小麦、面条的种植、制作等方面的知识，以及不同地方有哪些特色面条。再根据家人和自己的需求，动手煮一碗面条，并对调料用料、煮面时间、煮面小技巧等信息做好相应记录。

  柯绍梅说，每学期的乐评主题和形式都不同，学校提前组织各学科教师成立乐评项目组，基于新课程标准，围绕各学科核心素养，设计评测任务和环节，既检测孩子们一学期以来各学科的学业水平，也锻炼他们的综合能力。

  一年级乐评项目任务表（部分）。

  二年级乐评项目任务表（部分）。

  二年级乐评项目评价表（部分）。

  比如二年级学生要用几克、几勺、几滴等数量词来描述调料的用量，强化数学中的量感；要仔细观察煮面时水的细节变化，增强科学意识；又比如一年级学生需要通过口述、绘画等形式，分享他们在整理过程中的感受或印象深刻的场景……

  乐评项目的每一个环节、学生们完成的每一项任务，都是项目组全体教师和家长们的“集体智慧”。据柯绍梅介绍，负责乐评项目的教师团队要经过多次、反复的集体讨论，划分责任板块、细分人员分工、制作乐评的项目单和评价表，同时还要邀请家长共同对项目的可行性进行不断地论证和完善。

  乐评项目家校交流会。

  玉带山小学二年级7班学生周沐阳的妈妈王颖说：“这样的‘考试’让孩子主动去了解了不同地方的特色美食、传统美食，丰富了文化知识，更锻炼了他的动手能力、生活能力，体验感更强。”一年级3班学生赵晗伊的外婆任威七感叹到，经过两学期的乐评活动，孩子现在懂得做事之前先定好计划，也会自觉主动地整理书包，收拾自己的床铺了。

  据悉，每一次乐评活动后，玉带山小学还会综合学生及家长反馈的任务单和评价表，统计形成具体数据，通过多元的表现性评价方式，综合呈现学生的综合素质和综合能力，并在此基础上，分析总结学生的学习情况、个体学习差异、家庭教育状态等，不断完善乐评项目的相关机制，进一步反思、改进教育教学工作的开展情况。