6月6日，天台岗小学教育集团举行了第六届“幸福教育台阶课堂”教学研讨会，研讨会以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂”教学方式的实践研究为主题，展现了学校以素养为导向的幸福教育新课堂的思考和做法，以及课堂教学研究的样态和成果。

  学生合唱《声声慢》《Kusimama》。

  深化课程改革

  优化“幸福教育台阶课堂”新样态

  课堂教学是育人主渠道，是教育改革的主战场。天台岗小学党委书记左荣表示，学校牢记为党育人为国育才初心使命，谨记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问，以“幸福教育台阶课堂”为载体，培育“健康阳光、言行儒雅、好学善思”的天台宝贝。多年来，天台岗小学持续在优化幸福教育台阶课堂的道路上深耕前行，用专业的态度研究课堂研究儿童。

  天台岗小学党委书记左荣致辞。

  此次研讨会既是成果汇报，也是阶段小结，更是促进教师专业发展和学生素养提升的有力推动。左荣强调，今后学校将继续全面撬动育人方式变革，构建更高质量的育人体系，不断丰富完善“幸福教育台阶课堂”的新内涵，呈现代表天台质量幸福课堂的新样态，推动集团各学校高质量发展。

  天台岗小学分管教学副校长邹冰秋作汇报。

  现场，天台岗小学分管教学副校长邹冰秋作《高质量实施国家课程的天台实践》主题报告，详细介绍了学校聚焦于课程设计、教学方式、教研支撑、评价指标等方面的优化实践。

  邹冰秋指出，集团传承已有的办学成果，结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神及要求，提出了高质量实施国家课程的“1416”工作举措，“1”指的是一个育人目标，“4”为实现目标而做的四个方面的努力，“16”则为融入四个方面的16项具体任务，深化幸福教育台阶课堂研究，更好地为学生的可持续发展服务。她从“深化顶层设计，构建育人本位的幸福新课程”“优化教学方式，实施素养导向的幸福新课堂”“强化专业支撑，推进心智取向的幸福新教研”“量化评价指标，开创全面育人的幸福新评价”四个方面详细介绍了学校以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂”教学方式的实践研究。

  为获得比赛一等奖的团队颁奖。

  本学期，天台岗小学教育集团各校区都开展了“跨学科主题学习”设计与实施，党员教师领衔29个项目共计165名教师参加，涉及语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐、信息科技、道德与法治等9个学科，14个团队获一等奖，15个团队获二等奖。现场，对获奖团队进行了颁奖。

  南岸区教师进修学院副院长曾祥智作专业引领。

  跨学科主题学习

  提升学生综合素养 助力优质教育可持续发展

  展示现场，来自天台岗小学教育集团校的各团队带来了8节精彩的说课和课例展示，以生动的实际课堂教学，解释了跨学科主题学习内涵，展示了教师引导学生从不同维度，不同方面，进行学科之间的有机融合，培养学生跨学科的视野和思维方式，促进学生全面可持续发展。

  《探索来自西伯利亚极寒之地的冬日精灵》课例展示。

  在天台岗雅居乐小学邓蜻老师带来的《探索来自西伯利亚极寒之地的冬日精灵》课例上，孩子用五个探秘活动学习了解红嘴鸥及其鸟类迁徙相关常识，并在探秘活动中培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，帮助学生涵养热爱自然、尊重自然生命的意识，形成国与国、人与人的协作配合及积极努力，才能让人与自然平等和谐共生。

  《See how cats grow》英语课例展示。

  在《See how cats grow》英语课例上，天台岗小学上海城校区王诗晗老师从跨学科思维出发，用科学课堂中常用的观察记录表帮助学生提取文本中的关键信息，逐步引导学生发散思维，把英语与科学、数学、美术、综合实践学科相融合，充分调动学生学习的主动性、创造性、积极性, 培养学生核心素养能力。

  课例展示结束后，左荣就本次教学研讨会作了点评发言，她从国家课程方案出发，点赞天台人以“跨学科主题教学”小切口写好教育教学改革、课程育人的大文章，鼓励老师们要“小积累大成长”，把“小我融入大我”，为孩子的幸福人生奠基，为促进教育优质均衡发展贡献力量。

  南岸区教师进修学院小学语文教研员胡平作点评。

  南岸区教师进修学院小学语文教研员胡平作了专业点评和学术引领。胡平以“学术味”对本次幸福教育台阶课堂教学研讨活动表示肯定，认为学校在跨学科主题学习领域有了突出的教学、教研成果，也认可整个教育集团在区域教育教学改革中的坚守与创新。胡平围绕“为什么做跨学科学习”“跨学科学习是什么”“怎么设计跨学科学习”作学术引领，既有高屋建瓴的理论指导，也有经典案例的践行之法，让在场观众收获颇丰。

  南岸区教师进修学院综合实践学科教研员毛擘作点评。

  南岸区教师进修学院综合实践学科教研员毛擘以“全员性”“整体性”“阶梯性”评价了此次教学研讨活动，毛擘表示，此次研讨会以点带面，以集团带动各校点，以全学科共同参与，从课程、管理到教研、教学，做到了知行合一，落实了新课标、新课改核心。同时，基于前期调研与观课评价，毛擘结合天台教师的教学实际，围绕“跨学科教学怎么设计”展开了深入浅出的指导和引领。