“学校党建的引领性是什么？”

“学校党建与教育教学怎样融合？”

“学校党建如何体现校本特色？”

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新学年伊始，一场关于“党建引领”的专题研讨会在渝高中学召开，全校党员干部教师齐聚一堂，共同讨论、学习党的基层组织工作文件精神。“结合‘三会一课’‘主题党日’等活动，学校多次召开专题研讨会，尤其是对党组织领导的校长负责制等重要文件进行深入研讨。希望同志们能够在学习中丰富党的理论知识，在讨论中强化价值认同，从而在融合中促进引领创新。”渝高中学党委书记唐明春介绍，“加强党对学校工作的全面领导，学校着力在优化工作格局、铸造党建品牌和完善考评机制上下功夫，初步探索出了‘13567’这一高质量党建引领高质量教育的新路径，实现党建对教育教学的高质量引领。”

渝高中学“13567”党建工作思路。即围绕创建“行·思先锋”党建品牌“一大目标”，加强政治、思想、行动“三项领航”，夯实阵地、制度、队伍、活动、保障“五项基本”，促进与德育、队伍、教学、文化、群团、集团“六项融合”，评选师德、学习、教学、教改、管理、志 愿、服务“七项先锋”。以此充分发挥党组织在办学治校、教书育人中的坚强战斗堡垒作用。

学校党委以党建品牌创建和“两化”建设为契机，依托7个基层党支部和团委、工会两个群团组织，渝高中学以干部、党员、教职工三支队伍建设为抓手，积极探索“党委-支部-党员”“党委-团委-团员”“党委-工会-会员”“党委-纪委-全员”四三党建工作模式，不断健全和完善党委与党支部“1+7”党建工作格局。

“每年，学校党委将工作目标制定成具体、可操作的事项，并且为各项工作量化为具体考评指标。 依据这些考评指标和制度机制，大家能清楚地知道干什么、怎么干。” 渝高中学党委副书 记、校长淳修玉说，“行·思先锋”党建工作体系在具体实施过程中以“目标+计划+行事历”的形式分解大大小小的目标，以月目标推动季目标，再以季度重点完成学校的年度目标和中长期目 标。 “所以，我们现在每月、每季、每年都有重点，各个事项都有具体的办法、完成具体的内容。”

党政办副主任曾顺军直观感受到了变化。“该做什么、如何做一目了然。”曾顺军说，“如果遇到难以解决的问题，党委及时提供帮助，我们只需要按照标准，铆足劲往前冲就行。”

通过运用几何画板对图形进行动态演示，帮助学生深度理解平面图形相关知识；课堂上通过游戏比拼，拼手气等教学环节，调动学生课堂参与的积极性；以希沃白板为支撑将现代信息技术与实际课堂高度融合……这是2023年3月3日，在重庆市铜梁区永嘉中学“国培计划”中，铜梁区数学教师自主选学培训活动上的一幕。上课的，正是渝高中学的数学教师王娟，同时她还有另一个身份——一名有着28年党龄的老党员。

党员的身份以及对教育事业的热爱让王娟始终保持着旺盛的学习欲。随着信息化时代的到来，王娟重新成为一名“学生”，重头开始学习计算机信息技术，对数学信息化进行深入探索，以“高龄”之姿，成为了新兴学科融合项目的国培专家库一员。渝高中学教育集团，还成立了 “王娟教师名师工作室”，让党员教师先进的教学方法和教学手段能够更有效地辐射到整个集团校，甚至向更大更远的范围辐射。

除了党员先锋示范外，渝高中学党组织还积极为教师的成长搭建平台，形成“双培养”的长效机制，以助力教师更快更好地成长。

从一名普通教师，到如今成为渝高中学课程中心主任的刘文韬，回顾了自己的成长经历，坦言“七年前，党组织帮助自己指明了职业生涯发展的方向，我才会一头扎进课程改革的研究中，不断提升自己的思想认识和专业能力。”如今，刘文韬不仅获得了全国学校生涯规划教育先进个人、重庆市基础教育评审专家、九龙坡区最美教师称号，近年来还先后获得重庆市人民政府教学成果三等奖、重庆市教育综合改革成果三等奖，论文获奖和发表30余篇。

王娟和刘文韬的成长故事是渝高中学教师群体成长的缩影。

学校深谙，教师是学校高质量发展的基石，学校教育教学的落地落实，重点依托教师。渝高中学一方面，注重党员教师“五带头”榜样示范，要求党员干部扎根课堂，在教学中精准发现问题、解决问题，并且积极参与教学竞赛、教学创新活动，切实将先锋模范作用体现在教学第一 线，发挥堡垒作用；另一方面，党组织为教师成长搭建平台，积极地为教师成长创设更高层次机会，为教师成材搭台子。

党员教师坚持“五带头”榜样示范，确保学校工作以教育教学为中心。即，带头终身学习、全员育人、教改科研、上好每堂课、遵规守纪；每位党员开展“1+5”活动，即，每期家访1名学生、联系1名青年团员教师、上1堂示范课、上1次微党课、参加1次志愿服务。全体教师相互学 习、协同创新，形成行思结合、知行合一、创新创造的良好氛围。

“目前，包含离退休的党员在内，学校共有143位党员。”李宗明介绍，“渝高中学党委全面领导，持续推进亮剑、冲锋号、红烛、笃行、先锋、阳光、夕阳红等7个支部党建工作。将支部建设与学科建设相结合，使得党建实现对教师业务能力的引领。”学校优化了目标管理和绩效考评，抓好干部队伍建设；重视把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干。

专业方面，渝高中学坚持“党建+集团”工作模式，作为集团总校，渝高中学党委全面完善集团化办学运行机制，落实集团总校引领、名家名师领雁、教育教学融合、学校特色发展、办学条件提升等行动，促进优质教育资源向集团成员校拓展延伸；日常工作上，学校坚持“党建+群团”，支持工会开展有益教职工身心健康的活动，丰富教职工生活，增强凝聚力。

在这样的引领与鼓励下，渝高中学的名优教师、骨干教师成长迅速，一大批优秀教师涌现出来。目前，渝高中学共有83名教师在全区首批名优教师评选中获得学科带头人、学科教学名师和中青年骨干教师称号，20余名教师受到区级荣誉表彰，15名教师获得市区级赛课一二等奖，3名教师受邀市内外讲学；近年来学校多次荣获区办学综合目标考核“一等奖”，学校党委被评为“区教育系统先进基层党组织”称号，校团委荣获区“五四”红旗团委称号。

如何将国家意志与学校教育工作结合融合，渝高中学作了深入研讨，整体构建“行·思”大思政教育体系，全面推进大思政课建设落地落实。

开展“四史”教育进课堂，每年在固定的时间节点开展读书节、科技节、体育节、艺术节等实践活动……渝高中学围绕“成就每一个生命”的办学理念，将“大思政课”作为重要突破口，整合利用校内外教学资源，建立党支部与部门联动机制，将党的精神谱系融入学校、引进课堂。

李宗明对建设“大思政课”的前期方案作了说明，提出了“学校—课程—课堂—培训—实践”的五维建设体系，从整个建设环节明确了工作策略，并在课程中渗透思政因素、打造精品课堂课例的具体操作思路。

为充分保障思政课程的师资力量和课时安排，提升思政课程的教学研究水平，在全体教师中树立“大思政课”育人理念。渝高中学充分挖掘中学语文、历史、物理、生物、地理、体育、艺术等各个学科蕴含的思政教育资源，找准知识突破口，梳理各课程所蕴含的思政教育元素。学校还积极组织好各类思政主题教育课程，形成渝高思政教育体系。如，利用开学和毕业典礼、升国旗仪式、团队活动、主题班会等开展思政教育利用劳动课、综合实践课、人防教育课等课程开展思政教育活动，培养学生劳动观念，锻炼学生动手能力和个人品格；通过宣传栏、黑板报、广 播、校刊、网络等主流阵地开展思政教育活动，强化社会主义核心价值观等主题教育课程；学校还充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，开展“法治进校园”“安全进校园”等各项宣传教育，共同加强德育课程建设。

从“思政课程”到“课程思政”，“行·思大思政课”将渝高中学长久以来的德育教育与当前着力进行的九龙坡区创文创未工作紧密挂钩。在“立德树人”目标下，围绕“成就每一个生命”这一育人理念，渝高中学尊重学生个体差异，注意价值引领的统一、方法论教育的统一、课程间独立性与开放性的统一，以有效形成协同育人机制。

渝高中学校坚持“党建+教学”，推进落实“以生为本、减负提质”课堂教学改革，把开展课后服务作为促进学生健康成长、解决家长后顾之忧、增强教育服务能力的重点工作来抓。在学校党委引导下，渝高中学进行了大量的调查与研究。“在此基础上，根据学校特色和学生学情，渝高中学利用校内外优质资源，精心安排延时课程，实施‘5+2’‘1+1’延时服务。”教务处主任谭凌华介绍。学校优化了“1+N”课后延时服务，开设具有校本特色的个性化社团活动、选修课程，更好地满足学生的个性化发展需求，真正让课后服务“活”了起来，全面提高了学校的教学质量和水平。

“行·思大思政课”的实施，让渝高中学充分将党建的政治优势、组织优势转化为学校教育发展的优势，带动了整个集团校的跨越式发展。唐明春指出：“党建工作久久为功、驰而不息，下一步学校将以更高的标准扩面抓点，集合党委、党组织全面领导的职责，进一步扩大影响力和统筹力，抓住‘关键点’，以大思政教育为主要抓手，加强教师队伍建设、持续打造行思先锋，筑牢党建工作根基，全面提升党建工作质量，最终打造可复制的渝高党建品牌。”