穿过兼善中学书案式的校园大门，沿着校训梯拾阶而下，来到善兴雕塑、作孚广场，驻足九蕙廊、儒学文化墙，王珂已记不清这是他多少次为来宾们讲解兼善中学的办学历史与文化了。作为年级管理者、学校办公室主任，多年来王珂一直致力于活化校园文化、校史资源，通过社团活动、实践活动、课堂教学，厚植学生家国情怀，潜心立德树人。

“做一件事就要做精。”王珂回忆起初中班主任，至今还深深影响着他。他也把这种极致精神贯穿到日常工作中。

创建于1930年的兼善中学，有其独一无二的文化资源，王珂视它为精神文化宝库。负责对外交流的他自觉担当起兼善中学的“金牌导游”角色，每每有来宾来访，他都要亲自讲解，广东、四川、青海、贵州……卢作孚“教育救国”的创校故事，兼善中学新时代特色教育故事渐渐传遍全国。

如何活化校史资源？如何让校园里的每一栋大楼、每一条廊道、每一片广场、每一座雕塑都成为特色的教育资源？如何让独特的卢作孚精神引领新时代少年成长？王珂一直带领团队不断探索。在初一和高一年级成立“兼善特色文化形象宣传大使”社团，培养一批学生讲解员，开展校史解说、兼善校园文化讲解，向外界传递卢作孚精神，传播兼善文化。“当然，在对外讲解中，有的学生也可能因紧张而忘词，这都没关系，这是一种经历，加深了学生对兼善文化、卢作孚精神的认识和了解。”另外，学校将校史资源活化为思政课、修身课，开发《卢作孚精神与兼善教育》《<孟子>儒雅风范》等校本课程，全校学生必修。“只要对学校的校史，对校园文化有深入地了解，学生会为身为兼善学子而感到骄傲、自豪。”

“《红楼梦》课堂上，老师从不带教材。课堂上旁征博引，融汇贯通。”回忆起大学语文老师的课堂，王珂至今仍然“沉浸”其中。深受老师的影响，从教30年的王珂一直主张语文教学与生活实际相结合，灵活运用多种语文素材，推崇有“灵性”的语文课。

王珂引导学生在生活中学习语文，对联、广告、指示牌、说明书都是学习资料。听广播、听新闻，是学习语文的途径，采访交流也是在学习语文。在他这“形散神不散”的语文课堂上，王珂发现了一种文化现象，有乐趣的、贴近生活的、充满智慧的重庆方言在学生中传承不下去了。“重庆方言是我们地方文化的坐标。作为重庆本土本乡的人，那些重庆言子、俗语，普通话里面没得的，我们更应该去教。”在王珂的课堂上，充满智慧和乐趣的重庆言子，如同一枚枚生动的地方文化切片，渐渐被拼了起来。

王珂将“老祖宗”留给兼善学子的精神遗产、文化遗产作为教育资源，培养兼善学子的“儒学传统”“家国情怀”。“无论将来学生走向哪个工作岗位，成就如何，他们都应有那份儿文化自信。他或许记得，这是在兼善求学期间印上的一抹底色。”

“我已经送走五届初中学生了，今年又迎来了第6届初中生。”这是他躬耕兼善中学的第16个年头，从教多年，他一直“眼里有光，心中有爱。”“教育是心灵的艺术，是师生互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。”他以教育家精神不断激励自己，心有大我，培养能堪当大任的时代新人；乐教爱生，让学生感受到公平和安全；专业至上，一言一行都要为学生的能力素养提升有帮助。

2022年10月，一则成人礼上“母亲”拥抱女儿的视频在社交平台上数万人点赞。这是兼善中学高三学子的成人礼上，一名学生的妈妈因事没能来到现场，生物老师聂德慰给从兼善门、成长门、成人门走来的她一个坚定的拥抱。

在三尺讲台，她慷慨激昂；面对学生，她睿智真诚。她是可以说心里话的“妈妈”，她的“谆谆如母语，殷殷似友亲”让人看到了“师者”的力量，映照育人初心。

刚开始走上讲台的聂德慰，学着大人，穿着打扮成熟，一本正经地授课，甚至有点儿“凶”。“那时候不知道课堂管理的度，总觉得学生在大人面前就不敢捣乱了”。后来，她发现了和学生相处的秘诀——真诚。“认真备课，真诚对待，学生就会回报真诚”。

慢慢地，讲台上的聂德慰更从容自如了，“我的课堂就比较轻松、自由、开放了。”

带着学生酿葡萄酒、米酒，和学生一起做泡菜、腐乳，在教授“传统发酵技术”知识的时候，聂德慰的实验探究课上，大家撸起袖子，热火朝天。馒头、泡菜、腐乳、红酒，配以诗词飞花令，师生一起在课堂上开展主题“冷餐会”。“生物是一个实验学科。不能让知识浮于书本。一定要动手实践。实验课没有条件我们创造条件上，有条件就更要上了。”聂德慰说。在动手实验中，一方面渗透“提出问题-作出假设-演绎推理-实验验证-得出结论”科学研究方法，另一方面也锻炼学生的抗挫能力。“引导学生们像科学家一样严谨，也像他们一样面对每一次实验结果。”

渐渐地，因她的温和、细腻，聂德慰从学生心中的老师变成了“姐姐”“妈妈”。年年都当选学生“最受欢迎的老师”。

聂德慰有一个习惯，晚自习期间，她会给儿子打一次电话。有一次不巧被一个学生听见了。后来，学生每天都会从教学楼二楼来到四楼，听老师打电话。一天晚上，正忙的聂德慰听见一个声音，“老师，你怎么不打电话呀？我真的很想听你打电话，妈妈从来没有这么温柔地跟我讲过话。”一个小小的举动给学生这么大的影响，聂德慰更觉得教育无小事，一举一动都深刻影响着他们。

她有一部旧手机一直舍不得换。这是她和2013年毕业的一个学生的约定与默契。每一个节假日，这个学生都会给聂德慰发短信，十年来从没间断。“我想一直保留学生给我发的祝福短信，生怕弄丢了”。

“在校的时候，我经常给他们答疑解惑，提供支持；毕业了，我经常和他们保持交流，站在遥远的地方为他们鼓掌；工作了，我等着他们常回来看看，我就只剩倾听。”聂德慰满是欣慰。

工作15年来，聂德慰从来没有倦怠过。“我师傅那种工作的激情和认真的态度，一直感染着我。我的第一届学生，现在已经是学校生物学科的同事了。”师道传承，接续奋斗。

择一事，终一生。聂德慰以教育家精神激励自己，乐教爱生，爱护每一个学生；勤学笃行，上好每一节课；言为士则，不仅教书，更要育人。

近日，兼善中学高一年级7班的班级名片终于上墙了。班级名称“苞谷班”也上了兼善中学的“热搜”，大家口口相传，都觉得很特别。“当学生们讨论出这个班名的时候，最开始我觉得有点儿不够高雅。后来，我尊重了学生的意见。”杨通令很骄傲地写上了班主任寄语“越努力，越幸运。加油，我的苞谷米米们！”

2022年，刚进兼善中学的杨通令第一次当班主任，十分忐忑。首次在班上演讲时，已经从教7年的他手心直冒汗。“我没经历过，不知道该给他们讲什么。我就慌了。”

初为班主任，班级管理千头万绪，杨通令强化班主任工作专业知识学习，并向身边优秀的班主任请教。他发现，高大上的教育理论有很多，但最容易落实的是学生常规管理。“在常规要求上，我能做到的我就要求学生，我做不到的也不做要求”。在今年的开学第一课上，杨通令给同学画了三条红线：守时、诚信、尊重老师。“我做事情都要提前去，规定的时间必须到位。学生也一样。上课迟到的问题就不用操心了。”

走进他的班级，你会发现一个收纳整洁的教室。同学们都将学习资料和用具分门别类放在固定的位置。晚自下课后，桌面上没有任何东西。“学生随时都可以到办公室来抽查我的桌面，下班后桌面一定是干净的。”杨通令说，“一个整理习惯，影响学习的效率和心情。”在教学实际中，他观察到有的学生每天要花大量的时间找东西。有时候上课几分钟了，有的学生还没找到课本。收纳整理成了他的常规要求之一。

“怎么和同学们有一种无痕的沟通方式呢？”杨通令想了方法。最后，他坚持让同学们写月度总结，总结上一个月学习、生活情况，写下一个月的计划，唯一的要求就是要反映真情实感。“没想到，这成了师生交流的重要方式。有时候，有的学生要写几千字的总结。”杨通令定会花时间认真阅读批改，发现一些教育的契机。如果是个性问题，就单独私聊；如果是共性问题，就用班会来共同学习。有一次月度总结会上，一个学生大声地念完“千万记得要涂答题卡”，“哇”的一声就哭出来了，然后又笑出来了。这种“哭笑不得”的班会，让全班同学都记住了，一定要填答题卡。

“我是个‘懒’班主任。很多事情我都是给学生方法，放手让他们去干。”杨通令自嘲道。

高考完后学校和专业怎么选择？我就给学生支招，到各大招聘网站去看招聘公告，统计各个岗位的招聘要求，如专业要求是什么？招收人数是多少？有哪些特别技能要求没？按照自己喜欢的“工作”梳理三年到五年的数据情况，专业和学校排序自然就出来了。“这看似是个慢功夫，但在这个过程中，他们收获了很多。至少大家今年的学校和专业都走得不错。进了大学，他们并没有松懈，因为知道自己需要做什么。”

新高一开始，最重要的工作就是“选班委”。按照常规，就是班主任组织一个专门时间，让学生演讲，竞选，投票产生。这次杨通令采取现场面试的方式，通过做事来考察学生的胜任力。开学第一天，2000多册书籍要发放到全班同学手中，这是一个不小的工作量。他灵机一想，选班长的好机会来了。同学们跃跃欲试，纷纷报名，各显神通。有的同学只顾自己干，有的同学做事条理性很强，有的同学很有号召力。“发放完毕书本，班委人员基本就有了个大概。”

“辛苦六年，幸福一辈子。”杨通令的初中班主任一句话九个字影响了他一生。身为班主任，杨通令以教育家精神激励自己，“言为士则、行为世范”，一再要求管住自己的嘴，身体力行为学生做好榜样。“三年陪伴，一生亦友。”这是他理想的师生关系。

“长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”医生、老师、科学家，这是程佣灿小时候的梦想。2011年，他跟爷爷一样，最终成为了一名教师。“老师可以影响很多人，可以改变很多人”，程佣灿说起这份儿事业，有无比的自信与自豪。

刚开始与程佣灿老师接触，“严肃的生物老师”是学生们对他的第一印象。慢慢地，他就是学生心目中那个“幽默风趣的老师”“尽职尽责的老师”。

在程佣灿看来，老师离开了课堂，就像鱼离开了水，浑身不自在。什么是好的课堂？这是他一直在努力作答的课题。

程佣灿的课堂是充满激情的。教师充满激情地教，学生充满激情地学。就是这样的课堂，给学生埋下了“梦想的种子”。程佣灿的课堂是充满笑声的。“我会结合课堂知识，备课的时候找一些贴合生活实际的案例，找两句话逗大家开心下，让生物课活泼起来。”在同学们眼中，程老师就是那个上课爱讲小笑话，有点儿小幽默的老师。“回忆高中生涯，不仅仅有成山的知识和书本，还有生物课上的欢声笑语”，他的学生这样给他反馈。程佣灿的课堂是充满掌声的。工整的板书、专业的答疑、又快有准的讲课思路，都被同学们称为“程式生物宝典”。“如果哪节课知识没讲透就下课了，我会恨不得立马又冲上讲台再上一节课，巴不得马上去问问学生哪里不懂？只有这样心里才好受一点。”程佣灿的课堂是充满温度的。一次小小的师生互动、一次人生履历的分享，都是情感的流动。“这对学生影响很大，是一个有趣的灵魂唤醒一群灵魂”。

“听到广播里程老师的声音就觉得有点儿凶”“下课踢球还被他抓了个现行”“经常看到学生被他‘批评’”……学生一开始对“年级主任”程佣灿敬而远之。“我工作时候严肃，上课不严肃，跟学生交流更不严肃”，程佣灿说。他又成为学生口中的“灿哥”。

“学生时代，生物老师会在放学后主动给我讲题，讲完题了就陪我去食堂吃饭，把碗里的鸡腿夹给我吃”，回忆起老师对自己的影响，程佣灿甚是感动，也一直影响着他。如今，身兼数职的程佣灿日常行政工作占据了很多时间，但是他有一个习惯，晚上6：30—7：30自习时间，他会来到自习室。他会给学生们带来“程式秘籍”；他会跟那些作业有问题的学生单独交流一下，面批清楚。当然，有时候他就是跟学生说说话。“真正能够影响学生的，往往是单独交流。因为此时此刻，你的全身心都在他身上，学生最有切身感受。”程佣灿也给自己下了个任务，每学期至少要跟班上的每一个同学单独交流一次。

与学生相处12年来，程佣灿认为除了专业教学能力，最大的变化还是心态、心境。“现在处理问题更游刃有余，对学生的包容和理解更深，已经没有以前严厉了”。

在开展班级和年级管理工作的时候，程佣灿教导学生，不管什么时候都要有积极向上、敢于承担，勇于拼搏。遇到学生犯错的时候，主要是要引导而非批评。“要多给孩子成长的机会”。程佣灿有一本手册，写满学生心语，“遇见您是我们幸运的事”，这是同学们的共同心声。

“真心真意爱每一个学生，老师的快乐是藏不住的。”在课堂上，看到学生开心，他就很开心，一天就会充满能量感。学生有进步了，学生在他的影响下有转变了，他也开心。多年之后，在路上和学生偶遇，见面的那一刻他更开心。“有当下的快乐，也有短期的快乐，更有长期的快乐”，程佣灿笑称。“与学生真心相处，是需要投入额外的精力和感情的，不能用经济回报来衡量。”

教师，就是一个人影响一批人。程佣灿以教育家精神不断激励自己，恪守育人初心，真心真意爱每一个学生，用爱心、耐心、恒心去影响学生。