近年来，随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022 年）》《中小学心理健康指导纲要》《重庆市教育委员会关于加强和改进新时代中小学心理健康教育的通知》等文件的相继出台，学生心理健康教育问题越来越受到关注。

当前，我国教育迈上构建高质量教育体系的新征程，推进和深化学生心理健康教育也是教育高质量发展的题中之意。心理健康教育作为学生教育的一部分，构建一支师德高尚、业务精湛的专业师资队伍尤为必要。

合川区深谙专业的心理健康教师队伍的重要性，在加强人才引进的基础上，强化“造血”功能。为加强心理健康教育队伍建设，做到健康教育教师有保障、专业队伍能力有保障、健康教育落实有保障，近年来，合川区教委每年组织区内专兼职心理健康教师进行为期5天的培训；三年前，合川区教委向西南大学心理学部购买服务，举办合川区中小学心理咨询师培训班，在全区学校精选52名心理健康教师开展进阶培训，年制2年，培养了一批专业的中小学生心理咨询师骨干力量，以完善全区中小学心理健康服务体系。同时，合川区教委已将心理健康教师的招录列入教师招考计划，进一步充实专业师资队伍，提升心理辅导水平。

三汇九年一贯制学校的余显容老师是合川区第一批心理咨询师培训班的学员，2016年，通过一个多月的集中培训，她顺利拿到了“心理咨询师资格证”，2019年底，她又参加了合川区心理健康咨询师三级进阶培训。余老师说：“通过系统学习后才知道心理健康教育是一门博大精深的学科，涵盖的内容有助于教学的方方面面。”如今，余老师执教语文，兼任学校心理健康教育老师，她时常借助心理学知识，与学生沟通、交流，拉近与学生的距离。她说：“我会坚持学习，将所学的科学方法融入教学，引导我的学生健康成长，这是一名教师应尽的责任。”

龙凤中心完全小学的赵红梅老师与余显容一样，参加了区内组织的中小学心理咨询师培训，更是与心理健康教育结下不解之缘。通过学习，她经历了理论实践不能统一的懵懂阶段，主动争取培训机会、积极自学的成长阶段，和应用教学、帮助学生及家人的受益阶段。如今，她系统地掌握了青少年心理发展和心理活动规律的知识体系以及适用于学校心理健康教育工作开展的理论体系，同时，能熟练掌握基于个体和团体心理辅导的各类实操技能，并熟练运用到生活、工作等各种场合。

余显容、赵红梅老师是合川区通过自身“造血”，快速成长起来的专业心理健康咨询师中的一员。她们的专业、敬业、温暖是全体合川心理健康教师团队的真实写照。目前，全区大中小学、幼儿园共有心理教师440名，其中持有国家二级、三级心理咨询资格证的教师199人。

在合川，通过培训培养，一支专业的心理健康咨询师队伍已然成型，基本能够满足全区大中小学生心理健康辅导需求。

中小学生是祖国的未来，学生心理健康教育不仅仅是学校的事情，更是全社会都应该关心、关注、支持的事情。合川区教委积极推动部门、社区、学校联动，将心理健康教育阵地从“一座孤岛”拓展为“多点开花”的格局。

2019年5月，合川区启动全国社会心理服务体系建设试点区工作，盐井街道沙南社区纳入试点，成立沙南社区星语心愿驿站，开展社区心理健康服务。由于面对社区全体居民，专业的心理咨询师人才短缺。2020年初，合川区教育系统全面实施“1113”心理健康教育志愿服务项目，即：开通1个热线、设立1个邮箱、发出1张问卷、开通3级团辅。招募了52名持有心理咨询师资格证的在职教师为志愿者，成立了合川区心理健康教育志愿服务分队。推进项目实施，地点固定、设施完备的场所又成了合川区教委面临的难题。

社区有场所，部门有人才，二者优势互补，一拍即合。于是，2020年4月，合川区教育系统“1113”学生心理服务项目入驻盐井街道沙南社区心理服务中心，开启合川区教委与沙南社区合作探索“部门与社区结对共建，人才与阵地资源互补”的社会心理服务体系建设模式。

“学生有时候不愿意向学校熟悉的老师寻求帮助，更愿意向社区心理咨询室倾述。”合川区教委相关负责人表示，推动部门、学校、社区联动，更有助于将心理健康教育落到细处、关注到每一个人。

如今，在盐井街道沙南社区心理服务中心，每天都有区教委“1113”心理健康教育志愿服务项目的志愿者身影，他们接听心理咨询热线电话、面对面与来访者沟通，他们一边认真聆听咨询者的问题，一边在纸上做好记录，再根据记录逐条解答咨询者的问题。整个咨询过程轻松、愉悦，常常为咨询者提出很多有建设性的意见。

与此同时，为推动心理健康教育硬件升级，2020年4月，合川区教委还结合创建全国未成年人思想道德建设工作先进城区，依托3个区级未成年人心理辅导站，指导6所在合高校、146所中小学、3所独立公办幼儿园建立心理咨询室，截止2022年12月，全区共有心理咨询室155个，实现心理咨询室建设全覆盖。

此外，合川区教委为学校心理健康教育提供专项资金，对全区28个中小学校心理咨询室进行硬件提档、软件升级。同时，为全区中小学校心理咨询室免费安装心理测评、心理监测、心理预警系统，实现软件升级全覆盖。

重庆育才职教中心倾力打造心理辅导室“心育心”，面积200㎡，设有接待室、沙盘室、放松室、宣泄室、个体辅导室、团体心理辅导室。配备心理自助设备、团体心理辅导活动用具、心理健康教育类刊物、图书以及心理测评系统，能够满足提升师生心理健康水平的需要。心理辅导老师以关爱、尊重、理解、保密为服务守则提供心理服务。辅导室共有两名专职心理咨询师，具备国家二级心理咨询资格，三名兼职心理咨询师，具备国家三级心理咨询资格。

渭溪中学的心理健康咨询室取名“若水居”，配备专兼职教师、志愿者、班主任共49名人员，负责心理咨询辅导。“若水居”共40平方米，分综合区与发泄区两大部分，其中综合区用屏风隔离为沙盘游戏和办公、谈话两个区域。工作日每天上午8:30-11:30，下午14:30-17:25开放，全天接受电话咨询和电话预约。至今共为全校近1900余名师生做了心理健康测评。

“知心姐姐”是合川进修附小心理咨询室名称，学校配备了7名专职心理咨询师，分别负责一个年级的心理咨询任务，通过各年级各班筛查上报的人数，定期或不定期地进行咨询并追踪学生的动态，做好详实的咨询记录。同时，辅助学校每一年完成一次心理测评、每年常态化开展“5.25”心理健康周主题活动等。

大石小学心理咨询室名为“心语飞扬”，室内配备了音乐放松椅、阅读图书、沙盘、沙具、发泄人、发泄墙等设备，并配备3名专兼职心理健康教师。咨询室面向全校师生及家长开放，提供自我管理、人际交往、情绪调节等心理辅导。

重庆育才职教中心的“心育心”，渭溪中学的“若水居”，进修附小的“知心姐姐”，大石小学的“心语飞扬”，都配置了团体辅导室、个体咨询室、宣泄室、沙盘游戏室......设施齐全，功能完备。可以预见的是，一个个特色鲜明的心理咨询室已在合川区各大中小学校扎根。

在合川，心理健康教育阵地经历了从0到1，从1到N的裂变，现已从一个社区服务中心，拓展到155个心理咨询室，已然形成多点开花的格局。

2019年，合川区在区精神卫生中心成立合川区校外未成年人心理健康辅导站，面向区域内未成年人提供心理咨询服务和心理辅导工作，以更专业的方式弥补家庭教育、学校教育的缺口，为未成年人脆弱的心灵提供有力的支撑。

为进一步了解全区广大师生心理健康数据，推进心理健康教育工作出实效，合川区教委与合川区精神卫生中心深度合作，依托合川区校外未成年人心理健康辅导站，探索实施医教结合体系，对有严重心理问题、心理障碍或心理危机的学生进行个案转介的绿色通道。

建立师生心理健康档案是合川区教委与合川区精神卫生中心合作的重要工作。

2021年3月，合川区教委出台《关于开展心理CT系统操作培训的通知》等文件，对各学校心理健康教师进行心理CT系统（心理健康体检系统）操作培训，全区各中小学积极响应，迅速行动，通过合川区精神卫生中心开放心理CT系统权限，完成师生心理测评、档案建立工作。

CT心理测试完成后，系统会有红（严重）、黄（轻微）、蓝（正常）三色汇总数据，各学校相关部门与心理健康团队老师第一时间召开讨论会。针对测试结果所呈现的问题，研究对策。会后，团队老师分头行动，联合班主任对学生逐一了解情况，按照“一人一档一策”建立学生台账，确保不遗漏一人，及时了解每一名学生心理动态，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。同时，各校针对红色数据的学生群体，给予了重点关注与帮助，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供精准帮扶，开好“心理处方”，做到因人而异、对症施教，确保教育的实效性。

截至目前，通过医教结合，已为全区9万余名师生完成心理健康测评，建立心理健康档案。

“从初步数据来看，与全国的大数据相对一致，有少部分未成年人亟待专业的心理咨询和心理治疗服务。”合川区精神卫生中心心理服务中心主任、合川区校外未成年人心理辅导站站长唐家林表示，近年来，他们发现在接诊的心理疾病患者中，未成年人越来越多，并且呈现出低龄化的趋势，主要表现为焦虑、抑郁，严重的可能会有双向情感障碍、精神分裂等，建立心理健康档案，采取干预机制，适时跟踪学生发展状态十分有必要。

作为合川区校外未成年人心理辅导站站长，唐家林拥有丰富咨询实践经验。为进一步做好区内师生心理健康教育工作，唐家林还带领团队在合川中学、云门中学、官渡中学、瑞山中学、濮湖小学等40余所学校以团体心理辅导、集体讲座等形式开展心理健康教育，做好学生心理防护和心理危机干预工作。2022年，唐家林还带领团队定期录制青少年心理健康教育视频，在线上传播“心理小妙招”。

每一次到校，唐家林都会精心准备课件，把深奥难懂的心理学理论转化为易于学生理解的话语，通过图片展示、视频分享以及现场游戏等方式对学生进行授课，教学内容充实饱满，减压方法实用有效，把心理保健的妙招教给了学生。除此之 外，他的语言幽默风趣，亲和力强，在他的引导下，学生们时而沉静，时而欢笑，师生互动融洽和谐，效果显著。

“我们希望让更多的家长和学校重视心理健康问题，当孩子们遇到心理问题时，一定要及早带领孩子向心理咨询师求助，到专业医院的心理门诊进行治疗，千万不能讳疾忌医。”唐家林表示，希望通过多方努力，形成全社会共同关注未成年人健康成长的良好氛围，一起为孩子们的幸福健康成长“保驾护航”。

在合川，通过医教结合的方式，让心理健康档案从一片空白到“一生一案”，可以预见的是，将有越来越多的“花朵”在精心的呵护中，得以逐渐舒展绽放。

心理健康教育如何落地？合川区各学校用特色校本课程和多元活动来作答。

重庆市育才职业教育中心开发“心育心”团体心理辅导课程，主要以班级团体为主体，通过专门的心理健康课或班会课，运用游戏、绘本、戏剧等形式开展的团体心理辅导。学校心理健康教师张爽表示，课程充分考虑到职教学生的心理特点以及专业特点，游戏、绘本阅读、戏剧、心理剧等形式更受学生欢迎，更能提升教育效果，启迪学生心灵。

濮湖小学基于理论和实践探索，整合家校社资源，合力构建了“1336”心理健康课程体系。即：做好1项调查，开通3种咨询渠道，做好3级团辅，常态推广6个策略。针对全体家长、师生进行心理健康辅导，全方位开展心理健康教育工作，携手家、校、社，更新共育格局，让孩子拥有健康阳光的心理。

合川新华小学将青少年心理健康教育作为德育教育的核心工作之一。在三香教育“1+3”课程体系下，积极探索心理健康教育与其他课程的融合，实践“心理健康+”主题课程，从国家课程、地方课程、校本课程三个层面，多维度引导孩子心理健康成长。

此外，学校依托心理健康咨询室，联合少先队活动阵地、教师发展共同体、家长学校，提出对教师、学生、家长同步实施心理健康教育课程。打造教师发展课程，以阅读·学习沙龙为主，关注教师自我认知，提升职业幸福感；拓展家长共进课程，转变育儿观念，掌握科学方法，做开明谦和家长；丰盈学生成长课程，在学校“三香”教育特色课程中，通过阅读、书画等积淀文化素养；通过社团特色课程培育兴趣爱好；通过体育运动、军旅体验等课程磨砺人格品质，为成长为志气、才气、大气的新时代好少年奠基。

从2006年起，合川太和中学就开设了心理健康教育课，配备了3名专职的心理健康教师和4名兼职心理咨询师。建立了心理咨询室和心理宣泄室，设立了心理咨询信箱；开展了心理健康教育宣传周活动；建立了学生成长档案，为教师、家长、学生畅通交流搭建平台。如今，团体心理辅导课是合川太和中学的主要心理健康教育课程，通过团体内人际交互作用，使个体在交往中观察、学习、体验、认识自我、探索自我，从而调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为模式，进而促进个人成长发展。

无独有偶，在合川中学、合阳中学、七间中学、花果小学等合川区中小学里，都建立了成熟的心理健康课程体系，这些体系都是学校因校制宜，落地落实心理健康教育要求的最好见证。

据了解，合川区通过筑牢“家校社”三结合心理健康教育网络，形成全社会关心支持心理健康教育的合力，实现每校有1名专兼职心理健康教师，中学学生1000人以上、小学学生1200人以上至少配备1名专职心理健康教师。各学校通过健全学校心理健康教育服务体系，在教师、班主任、学生中全员渗透心理健康教育，统筹利用地方课程、校本课程系统开设以活动为主的心理健康教育课，将心理健康教育始终贯穿教育教学全过程，并充分发挥德育、智育、体育、美育、劳育的相互作用，实现教育途径多元化，不断增强中小学生心理素质，培养学生自尊自信、开放包容、理性平和、积极向上的心理品质，促进学生人格健全发展，为学生健康成长和幸福生活奠基。

随着丰富多样的活动落地，特色鲜明的课程实施，合川区心理健康教育基本实现从个体关注到全员覆盖的目标。

教育是美好的代名词，是引领学生通向未来幸福生活的路径。如何让“培根”的土壤更加丰盈滋润？合川区认为，家庭是重要的心理健康教育阵地，要加强服务，画好心理健康教育家校“同心圆”，为家长不断学习、不断进步、不断更新教育理念和教育手段提供服务，让家长与孩子共成长。

合川区以“立德树人家校共育工程”为抓手，规范建立区级、学校、年级、班级四级中小学家长委员会，参与学校管理、教育工作及家校联系，推动校内家长学校“四有”建设（有规范的管理制度、有明确的工作计划、有可行的效果评估、有全面的激励机制）；在全区97个社区规范建立社区家长学校，完善“1+3+N”社区家长学校志愿者队伍建设机制，积极发动教育系统机关党员干部老师、特别是家庭教育指导师、心理健康教师组成志愿者队伍，严格甄选、规范管理，全方位助力开展协同育人的各项活动。

2022年2月，合川区教委启动《家庭教育促进法》主题宣传活动，各学校积极开展线上线下家长会1500余场，依托校园公众号、美篇、网络群等平台，以视频、图文等形式，积极制作、推送富有本校特色的新法解读宣传内容500余条，利用校园宣传栏、大屏幕、家校管理平台、家长群等平台，向广大家长积极宣传《家庭教育促进法》相关内容，帮助家长更好承担家庭教育主体责任。此外，各学校家庭教育指导师深入全区97所社区家长学校，组织开展《家庭教育促进法》专题宣讲100余场，向5000余名家长进行普法宣讲，帮助广大家长掌握新法的内容和意义，并指导家长科学、依法养育子女。

2022年4月开始，合川区教委组织相关学校打造“合川区家长课堂”，要求各牵头学校组织专人专班，找准课程主题，打磨课程内容，针对家庭教育的痛点，家长管理的难点，陆续推出“幼儿习惯养成”“幼小衔接”“青春期心理健康”“手机管理”等主题微课视频，依托与区内移动公司联合打造的“合川教育”电视栏目以及教育公众号面向全区家长投放。组织全区家校共育优质课评选活动，以品德教育、行为习惯、心理健康、亲子关系等六大方面内容为主要抓手，不断丰富本土家庭教育资源。同时，要求各学校通过微信公众号平台、家校群，定期向家长发送各类青春期心理生理健康、亲子沟通技巧、习惯养成等内容，持续向广大家长传授科学教育的养育方式，指导家长以身作则、以德育人，帮助孩子健康、快乐成长。

2022年10月以来，合川区陆续举办线上直播讲座《儿童青少年常见心理问题及情绪管理》《儿童青少年焦虑抑郁及成因》《学生居家如何做好情绪调适》帮助学生及其家长正确认识青少年常见的心理问题和调节方法，守住“心理绿码”，共计参与人数5万余人。

在合川，随着心理健康教育工作不断深入，家校“同心圆”已然绘好，可以预见，通过家校携手，家庭中、学校里温馨、温暖、温情的氛围将更加浓厚。

合川区教委将心理健康教育当做重点工作抓，2021年秋期开学季印发《合川区中小学校心理健康教育工作实施方案》。《方案》要求各学校立足学生的健康成长与终生发展，培养学生的积极心理品质，预防学生成长过程中心理行为问题的发生，建立完善心理危机的预警干预机制，减少应急和突发事件发生，对已发生的心理行为问题注意发现和解决，及时进行危机干预；面向全体学生开展心理健康教育，提高全体学生的心理健康水平。对特殊学生群体要重点关注，根据不同学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略，为其提供专业的教育引导与心理咨询；重视心理健康专职教师的专业发展，不断提升心理健康教师的专业能力，充分发挥心理健康教师的专业引领作用。要提高全体教师的心理健康教育能力，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

自2020年合川区教委在全区教育系统实施“1113”心理健康教育志愿服务项目以来，发放“1”套问卷，开通“1”条热线，设立“1”个信箱，开展“3”级团辅，已经成为大家做好心理健康教育工作心照不宣的默契。

项目实施后，合川区教委招募52名持有心理咨询师资格证的在职教师为志愿者，成立了合川区心理健康教育志愿服务分队，投入49.5万元与西南大学联合举办三阶培训班，帮助52名志愿者掌握心理测评、个体咨询、团体辅导能力。至今，共采集中小学生心理调查问卷答卷35666份，经分析形成中学生、小学生心理健康状况及对策报告各1份；接到电话咨询995例；处理面询个案42例；收到来信咨询424封；开展心理团辅350余期，推动合川区教育系统心理健康教育出成效。

据不完全统计，“1113”心理健康教育志愿服务项目实施后，全区中小学学生、教师、家长等26万余人从中受益。该项目相关负责人表示，项目实施夯实了合川区心理健康教育的基石，带动了越来越多的人参与心理健康教育工作，“我们希望以项目为契机，复制成功模式，总结、推广有效经验，让项目走得更远，走出合川区、走出重庆市，成为教育领域的一大品牌。”

此外，在2020年合川区志愿服务项目中，“1113”心理健康教育志愿服务项目获得大赛金奖。项目成功入围“志愿新时代 共筑中国梦”第五届中国青年志愿服务项目大赛重庆赛区选拔赛。

接下来，合川区教委计划派驻160名专兼职心理健康教师到97个社区家长学校，因地制宜复制推广“沙南模式”，在服务未成年人心理健康的同时，立足社区，服务全区，努力推进心理健康教育工作提档升级。